课堂提问不仅仅是课堂提问，它涉及到课前备课、课内游戏、课后辅导等一系列问题。
教师备课不仅要准备课文内容，还要编写教案。另外，要做好学生的准备，估计好学生擅长的课堂内容，让老师讲课时有的放矢，尽量照顾成绩差的学生，把问题向他们倾斜。讲课和提问时，可以用手势和动作，既有声音又有情感，既能激发学生的兴趣，又能认真听讲，便于学生接受。
如果学生提出的问题出乎意料或与老师的观点不同，则不应压制。他们应该讲完，然后让其他学生分析是否正确，老师会做一个总结，这样更有利于学生的接受。
讲座结束后，留出几分钟让学生复习所学内容。老师会回来了解学生的情况，然后问一些问题。不太懂的学生下课后会学会自己作答。如果他们不太了解，他们会再问老师。这样，学生就不会留下后遗症。
课堂提问不仅是教师提问，学生回答，而且是学生分组。根据老师的意图，他们可以互相提问和回答，然后老师可以做一个总结。这种方式可以提高学生的学习兴趣，认真学习课文内容，通俗易懂，易于接受，易于记忆，比教学生答题的方式要好得多。
课堂提问，无论以何种方式或提出多少问题，都不是死板的。只要学生感兴趣、易学、易懂，就能让学生更好地掌握学习内容，并取得更好的效果，那就是巧妙的提问。
在头条上，提问有哪些技巧呢，从而获得更多评论？简洁精准，自主创新。客观事物，真实准确
有效提问的策略有哪些？有效提问的教学策略如下：1。提问与情境相结合：提问是教学过程中的一项重要活动，它可以指导教学方向，揭示教学内容，促进教学发展。为了达到上述目的，教师需要了解教材，在备课过程中挖掘教材，熟悉教学内容，科学地总结和演绎知识。
2.提问与思考的结合：教师的提问要有时间性，及时提问是一门高水平的教学艺术。如果把学生的思维活动比作一池水，老师的提问就像往池里扔石头。“扔石头”的时间长短直接关系到教学效果的好坏。
怎样才能使头条的提问更有水准？一叶一菩提，一花一世界，多读书，多思考，热爱生活，发自内心的好问题！